1月3日，2021年開學(xué)第一天，金海岸小學(xué)以“讓每個人都成為了不起的自己”為主題，開啟了新年的第一課。

課堂上，孩子們暢想美好未來?，F(xiàn)實(shí)中，東港區(qū)用優(yōu)質(zhì)教育為夢想鋪路。

教育，事關(guān)民生福祉。2020年，以辦好人民滿意的教育為目標(biāo)，東港區(qū)聞聲施策，辦好教育實(shí)事，用“三個百分百”的行動，稱出了民意的分量。

410份《征求意見書》 100％同意

乘車沿海曲路向西出發(fā)，約30公里處，與周圍的農(nóng)田和村居不同，一片紅色鮮亮的樓房建筑很是顯眼?？吹介T口停放的校車，我們知道，西湖實(shí)驗(yàn)學(xué)校到了。

嶄新的三層教學(xué)樓，寬敞舒適的圖書閱覽室，設(shè)施完備的功能教室，鋼琴、繪畫、書法課程樣樣齊全……很難想象，這是一所普通的農(nóng)村學(xué)校。

“先后投資3000余萬元，8890平方米的教學(xué)樓可容納1410個學(xué)位，2190平方米的食堂餐廳能解決師生1200人同時(shí)就餐，改造學(xué)生公寓樓，塑膠操場正在施工?！?/p>

校長李洪宜用一連串的數(shù)字，描述著這個“鄉(xiāng)鎮(zhèn)九年一貫制學(xué)?！钡挠布?biāo)準(zhǔn)，他說，“這體現(xiàn)了東港區(qū)實(shí)施教育資源優(yōu)化提升的魄力。”

堅(jiān)持教育優(yōu)先，“魄力”二字表達(dá)的是行動決心，更是不易。作為目前西湖鎮(zhèn)唯一的中小學(xué)，西湖實(shí)驗(yàn)學(xué)校由全鎮(zhèn)八所學(xué)校整合而成，這個過程的確不易。

近幾年，隨著城鎮(zhèn)化發(fā)展，農(nóng)村義務(wù)教育適齡兒童逐漸減少，形成了許多小規(guī)模學(xué)校。西湖鎮(zhèn)7處村級小學(xué)，學(xué)生不足400人，其中最小規(guī)模學(xué)校僅12人，最小班額班級僅3人。

圈村是西湖最大的村，2019年的圈村小學(xué)，6個年級卻只有50多個孩子。時(shí)任學(xué)校負(fù)責(zé)人楊瑞娟回憶，“沒有門衛(wèi)室，沒有食堂，老師都捎著干糧輪流做飯”“天熱了帶孩子到樹蔭下學(xué)習(xí)，天冷了就在教室里生個爐子”。

學(xué)校條件差，招不來學(xué)生，更留不住老師?！澳贻p老師都考走了，全校加我留下8個老師，最小的也50多歲，都是跨學(xué)科、跨年級授課，我們開玩笑，孩子的數(shù)學(xué)都是音樂老師教的。”楊瑞娟說。

西湖的“麻雀學(xué)?！?，拋出了教育發(fā)展的新難題。東港區(qū)堅(jiān)持“以人民為中心”的理念，作出了“以西湖鎮(zhèn)為試點(diǎn)，大力優(yōu)化鄉(xiāng)鎮(zhèn)教育資源”的決策。

為了讓老百姓滿意，東港既做好學(xué)校基礎(chǔ)設(shè)施保障，又在教育現(xiàn)狀分析、民意調(diào)查、協(xié)調(diào)校車等方面下功夫。

針對“讓孩子到鎮(zhèn)駐地中心校就讀”，西湖鎮(zhèn)對各村小學(xué)生家長發(fā)放了410份《征求意見書》，結(jié)果竟是，100％的家長同意！

“我們盼著合”，原圈村小學(xué)二年級學(xué)生家長陳女士直言，“以前孩子班里就10名學(xué)生，不僅沒有學(xué)習(xí)氛圍，師資、設(shè)備也跟不上。”

聽民聲，納民意。2020年10月9日，國慶長假后開學(xué)，西湖鎮(zhèn)7處村小正式整合到鎮(zhèn)中心校，這一天，全校1047名學(xué)生完成了升旗儀式。

“八校合一，僅僅是西湖教育資源優(yōu)化提升的開始。”副鎮(zhèn)長趙靜介紹，“學(xué)校合并后，我們對食堂和操場進(jìn)行了改造提升，同時(shí)結(jié)合九年一貫制實(shí)際，將中小學(xué)知識點(diǎn)串聯(lián)，通過‘老帶青’的方式提高了教學(xué)水平。”

從大花崖小學(xué)合并而來，五年級一班的劉曉麗用“特別好”來形容如今的校園生活，“以前一個老師教幾門課，刮風(fēng)下雨就不能上學(xué)了”“原來上學(xué)媽媽接送，這會兒中午在學(xué)校吃飯，回家還可以坐校車”“我還報(bào)名參加了校合唱團(tuán)和無人機(jī)興趣班”。

明代狀元焦竑是西湖鎮(zhèn)大花崖村人。在西湖實(shí)驗(yàn)學(xué)校，焦竑的雕像就立在教學(xué)樓前，上面寫著“我們堅(jiān)信，努力就一定會得到回報(bào)”。

“這既是對孩子們的激勵，也是我們的動力。”李洪宜說，“如今教學(xué)環(huán)境優(yōu)化了、規(guī)范了，為學(xué)校發(fā)展帶來了新機(jī)遇，對農(nóng)村教育的未來我是充滿期待。”

205個中小學(xué)大班額班級全部化解

與西湖鎮(zhèn)的小班額整合不同，金海岸小學(xué)的煩惱是：如何讓大班額“瘦身”？

小學(xué)三年，王珺都坐在一個超過64人的教室里?！敖淌依锏淖酪伟ぐD擠，夏天還好，冬天大家穿得厚，課間去上個廁所都費(fèi)勁?！?/p>

《城市普通中小學(xué)校校舍建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)》規(guī)定，完全小學(xué)每班45人，56人及以上的班級，則屬于“大班額”，66人及以上的班級為“超大班額”。

聚焦整個東港區(qū)，截至2020年3月，普通中小學(xué)56人及以上“大班額”班級共205個，涉及17處中小學(xué)，其中，金海岸小學(xué)尤為突出，“大班額”班級32個，占比達(dá)43.2％。

從2008年建校的48個教學(xué)班，到2020年9月發(fā)展為84個教學(xué)班、在校生近4400人，金海岸小學(xué)的大班額很長時(shí)間都是常態(tài)，“困難的時(shí)候，連職工食堂都改成了教室，2018年還有7個班在旁邊的港中借讀。”

“大班額”影響學(xué)生身心健康，特別是對班級教學(xué)積弊良多。對此，語文老師王姣有著切身體會：“班級學(xué)生數(shù)量過多，教師精力有限，課堂上分?jǐn)傇诿總€學(xué)生身上的時(shí)間和關(guān)注度必然減少，因材施教、個性化教學(xué)等實(shí)施困難，也不利于學(xué)生創(chuàng)新能力和良好習(xí)慣的培養(yǎng)?！?/p>

決戰(zhàn)大班額！據(jù)金海岸小學(xué)校長趙慶英介紹，為了消除大班額，在東港區(qū)各級各部門支持下，學(xué)校打出了“加減乘法”的組合拳。

做“加法”。堅(jiān)持內(nèi)部挖潛，改造9個專用教室為普通教室。對外爭引，新擴(kuò)建一座1萬平方米的教學(xué)樓，可解決1320個學(xué)位，于2019年秋季學(xué)期投入使用。

做“減法”。嚴(yán)格片區(qū)入學(xué)，嚴(yán)控新入學(xué)學(xué)生班額，嚴(yán)把轉(zhuǎn)學(xué)門檻。2020年，東港區(qū)義務(wù)教育入學(xué)“一網(wǎng)通辦”，從信息采集到審核全部“掌上”完成，讓招生入學(xué)更加公平、公正。

做“乘法”。將新建成的厲家莊子小學(xué)更名為曲阜師范大學(xué)日照第一附屬小學(xué)，與金海岸小學(xué)組建金海岸小學(xué)教育集團(tuán)，作為東校區(qū)與其共享師資力量。2020年秋季學(xué)校首次招生，一年級4個班200個學(xué)生入校，集團(tuán)化激發(fā)“乘法效應(yīng)”。

就這樣，2019年秋季，金海岸小學(xué)化解6個超大班額；2020年秋季開學(xué)前，32個大班額通過陽光分班全部化解。

“大班額清零”不光是報(bào)紙上的新聞，更成了師生最真切的獲得感。

班額陡降，家校、師生互動明顯頻繁了。王姣開玩笑：“現(xiàn)在能在課堂上，和每個孩子都有眼神交流了?！睂W(xué)生王珺更是高興：“我們新樓上還有VR體驗(yàn)室、信息教室、音樂教室?！?/p>

內(nèi)部挖潛和擴(kuò)建增容相結(jié)合，金海岸小學(xué)的“瘦身”舉措，是東港區(qū)堅(jiān)持“一校一策”解決城鎮(zhèn)普通中小學(xué)大班額的縮影。

數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)，近年來，東港區(qū)累計(jì)投資10.67億元，實(shí)施解決城鎮(zhèn)普通中小學(xué)大班額工程，新建改擴(kuò)建學(xué)校24處，新增學(xué)位20760個，205個普通中小學(xué)56人及以上“大班額”于2020年8月31日全部化解完成。

課后服務(wù)滿意度調(diào)查百分百的滿意

下午3點(diǎn)40分，室外氣溫顯示零下2度。天寧小學(xué)的操場上，打籃球、學(xué)網(wǎng)球、比賽跳繩，孩子們的歡笑聲此起彼伏。

校長劉翠珍解釋：“下午3點(diǎn)半，我們的課后服務(wù)就開始了。前半段是特色課程，現(xiàn)在全校2200多個孩子全員走班、全部參加?！?/p>

走進(jìn)教學(xué)樓，無人機(jī)、漢諾塔、圍棋、九連環(huán)，學(xué)校工作人員如數(shù)家珍地一一介紹，豐富多彩的特色課程，在記者們的鏡頭下，成了天寧獨(dú)具特色的一道風(fēng)景。

孩子下午三四點(diǎn)鐘就放學(xué)了，家長沒辦法按時(shí)去接，長期為此揪心撓頭，“三點(diǎn)半難題”由此形成。2020年，全市中小學(xué)推行課后延時(shí)服務(wù)，東港區(qū)將服務(wù)工作覆蓋全部有需求的中小學(xué)生。

如今，課后服務(wù)成了東港義務(wù)教育的“標(biāo)配”。那么課后服務(wù)，到底該有哪些服務(wù)？

在天寧，每天90分鐘的課后服務(wù)，前45分鐘是特色課程，學(xué)校把活動課與校本課相結(jié)合，開設(shè)63個特色課供選擇，每個學(xué)生每周可以上兩種課程。特色課程后是45分鐘的自主作業(yè)，由老師輪流進(jìn)行指導(dǎo)完成作業(yè)，全校90％以上的孩子參與。

“既然是服務(wù)，我們就要把它做得更有溫度?！边@是劉翠珍自始至終堅(jiān)持的想法，“課后服務(wù)讓孩子們學(xué)到有用又有趣的知識，還能看管學(xué)生在校完成部分作業(yè)，減輕家長負(fù)擔(dān)?！?/p>

綜合實(shí)踐活動室里，三年級二班的滕昱皓正在練習(xí)《友誼地久天長》的吉他演奏。周二周四練吉他，周三周五學(xué)魔尺，“特色課程是我最快樂的時(shí)光，每天都盼著。”說話的時(shí)候，滕昱皓眼里閃著光。

孩子開心，家長放心。一年級十班的姚懿媽媽說，“課后服務(wù)解了我們雙職工的燃眉之急。以前接孩子被時(shí)間催著，脾氣也焦躁，如今時(shí)間寬裕了，孩子回來作業(yè)也完成了，晚上一家人讀讀書背背詩，感覺真好?！?/p>

從課后服務(wù)中收獲成長的，還有“累并快樂著”的老師。天寧小學(xué)96名教師依據(jù)特長，自主申報(bào)一門特色課程。一位報(bào)名參加課后服務(wù)的老師表示，課后服務(wù)倒逼他們想方設(shè)法更合理地規(guī)劃時(shí)間、安排課程、提升能力。“我也是在邊學(xué)習(xí)邊研究，做好自己的‘博士板’課程，每天都收獲滿滿的職業(yè)幸福感?！?/p>

以心暖心的教育服務(wù)，帶來的是由衷而來的點(diǎn)贊。東港區(qū)教體局副局長潘維增說到一個細(xì)節(jié)：一次社會滿意度調(diào)查，對隨機(jī)抽取的150位家長進(jìn)行電話問詢，其中一個在被問到對天寧小學(xué)課后服務(wù)的意見時(shí)，她毫不猶豫地回答“百分百的滿意”。

數(shù)據(jù)顯示，東港區(qū)8.2萬中小學(xué)生，6.48萬接受課后服務(wù)，占比77％左右。如何把課后服務(wù)做得更好，東港區(qū)還在“較勁”：“征求家長意見，吸收社會資源，挖潛學(xué)校能力，要把課后服務(wù)做成民心工程、暖心工程。”

教育，是最大的民生。東港的這張“民生考卷”如何？無需多言，一個個生動的故事，一串串可喜的數(shù)字，一張張滿足的笑臉，或許就是最好的答案。

（日照報(bào)業(yè)全媒體記者 孫向陽 通訊員 盧立平）